Kurikulárna reforma
V školskom roku 2024/2025 sme postupne začali zavádzať kurikulárnu reformu do vyučovacieho procesu, ako jedna z mála škôl na Slovensku. Absolvovali sme množstvo školení a postupne aplikujeme zmeny do vyučovacieho procesu. V školskom roku 2025/2026 sú zaradené do 1. cyklu triedy 1. a 2. ročníka.
Veľký deň u prvákov
Na prvákov čakalo v šlabikári prvé písmenko - A. Aby sa ho čo najlepšie naučili písať, tak boli pre nich pripravené rôzne stanovištia. Využili sme aj prvky montessori: písanie do múky a cukru, modelovanie z plastelíny, či tvorba písmen z gaštanov. Okrem toho modelovali písmená z mäkkých drôtikov. Nakoniec písali písmená na IKT tabuľu a do písaniek. Každý to úspešne zvládol.
Deň jablka
Prváci si v rámci pracovného vyučovania vytvorili z jablka lodičky so syrom a pomocou odtláčania jablka zase urobili tekvičky.
Deň stromov
Prváci si počas rôznych vyučovacích hodín pripomenuli, prečo sú pre nás stromy veľmi dôležité. Na matematike počítali s listami a na výtvarnej z nich tvorili obrázky. Na hodine človek a príroda si zahrali hru Bomba a pomocou obrázkov porozprávali, čo všetko sa nachádza v lese. A nakoniec sme sa zahrali na zvieratká v lese.
Kurikulárna reforma v praxi
Cieľom reformy je, aby žiaci získavali informácie svojou vlastnou skúsenosťou. O to sa snažia naši prváčikovia, ktorí počas hodín využívajú rôzne didaktické hry. Medzi takéto hry patria, napr.:
- Chyť ma - chytanie písmen/číslic mucholapkou.
- Hľadanie rodiniek - nájdenie obrázku, ktorý začína na danú slabiku/písmeno
- Mimo hovorí - deti určujú, či je veta pravdivá alebo nie
- Telefón - šepkanie určeného slová medzi sebou
- Farebné kartičky - pomocou kartičiek skladajú slová z písmen/slabík
- Sova - určený žiak vydáva zvuk, napr. la-la
Zmysly v akcii
Každý prvák vie, že máme 5 zmyslov. Ale to či nám naozaj dobre fungujú, tak to si overili pri ochutnávaní rôznych druhov jedál. Najprv jedlo ovoňali, potom na základe hmatu opísali jeho tvar a nakoniec zistili ako to chutí. Najväčší úspech mala čokoláda a prekvapivo aj paprika. Na poslednom mieste skončil citrón.
Písmenká b, d, p
Táto trojica písmen sa dosť na seba podobá. Prváci však mali možnosť pomocou rôznych aktivít sa ich čo najlepšie naučiť rozlišovať. Najprv písmená modelovali z plastelíny. Potom na tabuli museli priradiť správne napísané slovo k obrázku. Pomocou svojich prstov určovali o ktoré písmeno ide a na záver si spravili krásne balóny.
Presýpacie hodiny
Prváci si spoločne vyrobili presýpacie hodiny, ktoré si naplnili šošovicou a cukrom. Po nadšenom zhotovovaní presýpacích hodín, prišla ešte zábavnejšia časť - súťaženie, plnenie činností na čas.
Tematické vyučovanie – svetlo a tiene
Hlavnou témou týždňa u prvákov boli Svetlo a tiene. Pri prvom pokuse zistili, že podľa toho z akej strany sa baterkou svieti na figúrku, tak vzniknú rôzne druhy tieňov. Druhý pokus – zisťovali cez ktorý materiál prechádza svetlo úplne, čiastočne alebo vôbec. Ako pomôcky mali sklené nádobky, alobal, uteráky a ďalšie. Na výtvarnej výchove vonku pomocou slnka obkresľovali tieň hračiek. Počas pracovného vyučovania si vytvorili maketu javu – svetlo a tiene.
Knižné Putovanie – Kľačiansky Martinus
Prváci si počas mesiaca marec zahrali hru – Knižné putovanie, v školskej verzii. Každý si pripravil dve indície. Prvá – nakreslili si obrázok z rozprávky, ktorý ukázali spolužiakom. Druhá – stručne porozprávali o danej rozprávke, ale tak, že nemohli pomenovať hlavné postavy a prezradiť názov rozprávky. Žiaci boli veľmi šikovní a väčšinu rozprávok aj uhádli.
Veľká noc u prvákov
Žiaci vyfarbovali vajíčka z polystyrénu a zo stužiek zapletali korbáče. V kindervajíčkach boli nachystané príklady, ktoré úspešne vypočítali. Počas prezentácie sme sa porozprávali o rôznych zvykoch a tradíciách. Zaspievali sme si pieseň o kuriatku a zarecitovali vinše o vajíčku. V rámci bežeckého diktátu prepisovali veľkonočné slová. Počas týchto aktivít sa prelínali medzipredmetové vzťahy.
Ranné kruhy
Pomocou ranných kruhov u prvákov pracujeme na zlepšení vzťahov v triede. Ranné kruhy prispievajú k tvorbe bezpečného prostredia a podporujú u žiakov motiváciu k učeniu. Využívame rôzne aktivity, napr. Mimo má mikrofón, Obrázkové dvojice, Svetielka, Zrkadlo, Klbko, Postrehovka a ďalšie...
Hejného metóda a Montessori prvky v praxi
Na hodinách matematiky sme sa rozhodli spojiť princípy Hejného metódy s Montessori prvkami, čím vznikol priestor pre zážitkové učenie, pohyb, spoluprácu a vlastné objavovanie. Prostredie krokovania umožnilo deťom fyzicky prežívať čísla cez pohyb po číselnej osi. Na podlahe sme vytvorili pás s číslami a žiaci riešili úlohy pohybom, pridávali a uberali kroky. V prostredí detského ihriska si žiaci pomocou mapy precvičovali orientáciu v priestore. Montessori princípy sme uplatnili najmä formou praktických činností a práce v prírode. Deti sadili rastlinky, počítali počet rastlín, ktoré sa zmestia do vyvýšeného záhonu, alebo porovnávali výšku rastu.
12